首先，采集健康信息、建立健康档案、健康档案管理。

中小学应通过多种形式采集学生整个健康管理周期的所有健康信息资料，包括基本信息、健康体检结果、健康信息调查问卷、健康风险评估报告、健康干预计划、方案和实施过程记录等并进行系统地动态管理，有条件的地区实现学生健康档案的信息化管理。

其次，进行健康状况评价与健康风险评估

学校收集整理好学生健康信息资料后，应根据健康信息资料，对学生现实健康状况进行评价。针对学生健康危险因素,开展相关疾病风险评估，通过健康风险评估对学生的健康状况予以综合判断和评价，预测健康发展走向，使学生对自己健康给予高度重视和对可能发生的疾病进行早期预防，为制定健康干预计划和方案提供科学依据。

第三，开展健康干预

学校根据上述健康风险评估结果，制定控制目标和降低危险因素的干预方案。依据健康干预计划和方案，以多种形式有步骤地帮助学生采取行动，纠正不良的生活方式和习惯，控制健康危险因素，实现个人健康管理计划的目标。

1、信息采集的技术要求 学生健康检查应按 GB/T26343和GB/T16134的要求执行。学生健康信息采集，可以根据学生健康管理的实际需要，增加健康信息采集的内容。采集方法宜通过学生和家长调查获得。

2、健康状况评价、风险评估要求  学校应对学生现实健康状况进行评价，评价内容包括生长发育水平、患病情况、心理健康状况和健康危险因素的情况，并将评价结果及时反馈给学生家长。

健康风险评估区分单一危险因素评估和多种危险因素评估：前者是指，通过评估明确个体某一健康危险因素的数量和强度，从而把学生分为高风险、中风险和低风险三类人群，按风险强度对学生进行分类管理；后者是指，在多因素统计分析的基础上，建立患病危险性与多个危险因素之间的关联模型，评估个体多个健康危险因素的综合强度。

3、健康干预技术要求：制定方案—实施—效果评价—修正

制定个性化健康干预方案：学校应根据每个学生的健康特点和危险因素的具体情况，制定符合每个学生的干预方案，包括营养、运动、心理和其他方式干预方案。

实施健康干预措施：对于参加健康管理的学生，应提供健康状况跟踪与干预服务，通过面对面随访、短信、电话、互联网以及邮件等方式来监测和跟踪个人执行健康管理计划的状况，并定期进行健康评估、咨询与指导，及时提供最新的评估结果和建议。通过全面系统的健康干预服务，定期随访，建立动态的个人健康档案。

效果评价：效果评价方法包括个体评价和集体评价。个体评价主要包括健康管理措施执行情况、健康知识提高情况、健康行为改变情况和健康状况变化情况；群体评价主要包括健康管理措施执行率、健康知识提高率、不良健康行为改变率和健康状况改善率。

方案修正：根据效果评价和问题分析，通过与家长、学生和学校教师沟通，进行方案修正，形成管理循环，提高学生及其家庭主动防病意识，帮助学生纠正其不健康生活方式，减少健康危险因素，从而有效地预防疾病并改善健康。